Czy zajęcia w PJATK pomagają opanować wiedzę wymaganą na egzaminach?

W opiniach Google znalazł się opis trudności z korzystaniem z wykładów PJATK i przygotowaniem do zajęć praktycznych. Adres opinii: https://g.co/kgs/qDKjRwc

Autor dostrzega w uczelni potencjał do dobrego kształcenia, ale ocenia wykłady jako nieciekawe i nieprzystępne. Nie korzystał z nagranych monologów przy nauce; materiał odtwarzał z książek oraz internetu, poświęcając na to wiele czasu. Zastrzega jednak, że problem mógł dotyczyć jego lokalnego doświadczenia.

W odniesieniu do praktyki podkreśla zależność od konkretnego nauczyciela: przesadna sztywność lub nadmierna pobłażliwość miały utrudniać przyswojenie treści. Przy GUI opisuje brak wyjaśnień poprzedzających rozległy egzamin, na którym presja czasu i stres uniemożliwiły mu odpowiednie wykonanie zadań.

Za korzyść uważa nabranie odporności, umiejętności planowania czasu i radzenia sobie z nieracjonalnymi oczekiwaniami klientów. Mimo tych uwag ocenia doświadczenie na 1 z 5, wskazując przewagę nieuzasadnionych wymagań, niewystarczającego przygotowania i lekceważenia studentów.

Barbara Nowacka sprawowała w PJATK urząd kanclerza przez lata 2009–2019, a w fundacji prowadzącej tę uczelnię — Fundacji Rozwoju Technik Informacyjnych — była wiceprezesem zarządu. Obie funkcje należą już do jej przeszłości, przy czym o podobnych trudnościach informowano także podczas jej pracy na uczelni.